جدول  نمودار شماره(1) توزیع فراوانی جامعه بر اساس رشته ی تحصیلی دانشگاهی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه ی مورد مطالعه را بر اساس رشته ی تحصلی دانشجویان نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 28 در صد مربوط به دانشجویان رشته ی علوم اجتماعی می باشد،24در صد مربوط به دانشجویان رشته فناوری اطلاعات(It)،15 در صد مربوط به دانشجویان رشته ی حسابداری،12در صد رشته مدیریت صنعتی ،11 در صد رشته مدیریت بازرگانی و دانشجویانی که در رشته ی فیزیک مشغول به تحصیل هستند با 10 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره(2) توزیع فراوانی جامعه بر اساس سن:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس سن دانشجویان نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 24 در صد مر بوط به دانشجویان 23 ساله می باشد، حدود 23 در صد از دانشجویان در سن 22 سالگی،14 در صد در سن 21 سالگی ،13 در صد در سن 24 سالگی،9 در صد در سن 19 سالگی ،7 در صد از دانشجویان در سنین 20 و 25 سالگی و دانشجویان 18 ساله با 3 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

میانگین سنی دانشجویان04/22 سال می باشد. حداقل سن جامعه مورد مطالعه را 18 ساله ها و حداکثر سن را 25 ساله ها تشکیل داده اند.

جدول و نمودار شماره (3) توزیع فراوانی جامعه بر اساس جنسیت:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس جنسیت دانشجویان نشان می دهد.55در صد از دانشجویان مرد و 45 در صد آنان را زنان تشکیل داده اند.

جدول و نمودار شماره(4) توزیع فراوانی امعه بر اساس وضعیت تأهل:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس وضعیت تأهل دانشجویان نشان می دهد.

88در صد از دانشجویان مجرد و 17 در صد از آن ها متاهل می باشند.

جدول و نمودار شماره (5) توزیع فراوانی جامعه بر اساس محل سکونت:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس وضعیت محل سکونت دانشجویان نشان می دهد.

63 در صد از دانشجویان غیر بومی و 37 در صد آن ها بومی استان محل تحصیل خود می باشند.

جدول و نمودار شماره(6) توزیع فراوانی جامعه بر اساس وضعیت مسکن:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس وضعیت مسکن دانشجویان نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 31در صد مربوط به دانشجویانی است که در منزل پدری ساکن هستند ،حدود 28 در صد دارای منزل شخصی،23 در صد در منازل اجاره ای ،11 در صد در منازل رهنی و دانشجویانی که در منازل سازمانی و سایر منازل سکونت دارند به ترتیب با 5 و 2 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (7) توزیع فراوانی جامعه بر اساس در آمد خانوادگی دانشجویان:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس متوسط در آمد ماهیانه ی  دانشجویان نشان می دهد.

بیش ترین در صد دانشجویان با مقدار 34 در صد دارای در آمد ماهیانه ی بین پانصد هزار تومان تا سقف یک میلیون تومان می باشد.حدود 26 در صد از آن ها در آمدیبین یک میلیون تا یک میلیون و پانصد هزار تومان دارند، 18 در صد از آن ها در آمدی کمتر از پانصد هزر تومان در ماه دارند.12 در صد دو میلیون و بالاتر و دانشجویانی که در آمد ماهیانه ی خانواده ی آن ها بین یک و نیم میلیون تومان تا دو میلیون تومان است با 10 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (8) توزیع و فراوانی جامعه بر اساس سطح تحصیلات پدر دانشجویان:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس سطح تحصیلات پدر دانشجویان دانشجویان نشان می دهد.

پدران داری مدرک دیپلم با 26 در صد بیش ترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند،حدود 15 در صد از آن ها مدرک فوق دیپلم ،13 در صد مقطع متوسطه ،10 در صد مدرک لیسانس ،9 در صد مقطع ابتدایی،6 در صد بیسواد و پدرانی که دارای مدرک فوق لیسانس و بالاتر هستند با 2 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (9) توزیع فراوانی جامعه بر اساس سطح تحصیلات مادر دانشجویان:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس سطح تحصیلات مادر دانشجویان نشان می دهد.

مادرانی که دارای مدرک دیپلم هستند با 24 در صد بیش ترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند. حدود 20 در صد مقطع ابتدایی ،18 در صد مقطع متوسطه ،12 در صد دارای مدرک فوق دیپلم ،10 در صد بی سواد ،8 در صد مدرک لیسانس ،7 در صد مقطع راهنمایی و مادرانی که دارای سظح تحصیلات فوق لیسانس و بالاتر می باشند با 1 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره(10) توزیع فراوانی جامعه بر اساس مطالعه:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس مطالعه داشتن دانشجویان در شبانه روز نشان می دهد.

حدود 55 در صد از دانشجویان در شبانه روز مطالعه ندارند و تنها 45 در صد ازز آن ها به امر مطالعه می پردازند.

جدول و نمودار شماره (11) توزیع فراوانی جامعه بر اساس مدت زمان مطالعه:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس مدت زمان مطالعه نمودن دانشجویان نشان می دهد.

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس مدت زمانی که دانشجویان صرف مطالعه می نمایند نشان می دهد.

بیش ترین تعداد دانشجویان با 46 درصد یک تا دو ساعت در شبانه روز مطالعه دارند،حدود 37 در صد از آن ها کمتر از یک ساعت مطالعه دارند و دانشجویانی که سه ساعت و بیش تر به مطالعه می پردازند با 13 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند. حدود 14 در صد از دانشجویان نیز به این سوال پاسخی ندادند.

جدول و نمودار شماره(12) توزیع فراوانی جامعه بر اساس کتب مورد مطالعه:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس نوع کتبی که دانشجویان مطالعه می کنند نشان می دهد.

بیش ترین تعداد با مقدار 24 در صد مربوط به دانشجویانی می شود که کتب درسی مطالعه می کنند ، حدود 20 در صد کتب علمی ،18 در صد رمان ،14 در صد کتب مذهبی ،9 در صد سایر کتاب ها ،6 در صد کتب داستانی و دانشجویانی که به مطالعه کتب تاریخی اشاره کرده اند با 5 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند. حدود 4 در صد از دانشجویان نیز به این سوال پاسخ ندادند.

جدول و نمودار شماره(13) توزیع فراوانی جامعه بر اساس انجام فعالیت های ورزشی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس انجام دادن فعالیت های ورزشی توسط دانشجویان نشان می دهد.

حدود 61 در صد از دانشجویان با پاسخ مثبت فعالیت ورزشی داشته و 39 در صد از آن ها فعالیت ورزشی انجام نمی دهند.

جدول و نمودار شماره (14) توزیع فراوانی جامعه بر اساس مدت زمان ورزش کردن:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس مدت زمان ورزش کردن دانشجویان نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 48 درصد مر بوط به دانشجویانی است که کمتر از یک ساعت فعالیت ورزشی دارند، حدود 34 در صد از آن ها نیز بین یک تا دو ساعت و دانشجویانی که سه ساعت و بیش تر فعالیت ورزشی دارند با 11 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

حدود 7 در صد از دانشجویان نیز پاسخی به این سوال ندادند.

جدول و نمودار شماره (15) توزیع فراوانی جامعه بر اساس میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان استفاده ی دانشجویان از وسایل ارتباط جمعی نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 37 در صد بیانگر استفاده ی متوسط دانشجویان از وسایل ارتباط حمعی است، حدود 26 در صد از دانشجویان زیاد، 15 در صد خیلی زیاد،13 در صد کم و کسانیکه گزینه ی خیلی کم را انتخاب کرده ند با 9 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (17) توزیع فراوانی جامعه بر اساس نوع وسایل ارتباط جمعی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس استفاده دانشجویان از انواع وسایل ارتباط جمعی در شبانه روز را نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 32 در صد بیانگر استفاده دانشجویان از تلفن همراه(موبایل) می باشد،حدود 31 در صد به استفاده از کامپیوتر ،23 در صد تلویزیون، 6 در صد ضبط صوت،4 در صد روزنامه و مجلات،3 در صد سایر وسایل ارتباط جمعی و دانشجویانی که از رادیو استفاده می کنند با 1 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (18) توزیع فراوانی جامعه بر اساس فعالیت های هنری:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس داشتن یا نداشتن فعالیت های هنری دانشجویان نشان می دهد.

57 در صد از دانشجویان فعالیت هنری خاصی ندارند اما 43 در صد آنان دارای فعایت هنری هستند.

جدول و نمودار شماره (19) توزیع فراوانی جامعه بر اساس نوع فعایت هنری:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس نوع فعالیت هنری که دانشجویان انجام می دهند نشان می دهد.

اکثریت دانشجویان یعنی 56 در صد از آنان به این سوال پاسخی نداده اند، مابقی دانشجویان یعنی 20 در صد آن ها به امور مربوط به موسیقی فعالیت دارند،8 در صد طراحی، 7 در صد نقاشی،4 در صد آرایشگری،2 در صد  سینما و دانشجویانی که به امور خوانندگی ، خطاطی و معرق کاری می پردازند هر کدام با 1 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (20) توزیع فراوانی جامعه بر اساس میزان دید و بازدید از دوستان و آشنایان:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان دید و بازدید هفتگی دانشجویان از دوستان، آشنایان و خویشاوندان خویش نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با 38 در صد مر بوط به دانشجویانی است که به طور متوسط به دیدار دوست و آشنایان خود می روند، حدود 24 در صد زیاد،21در صد کم ،13 در صد خیلی کم و دانشجویانی که خیلی زیاد به این امر مبادرت می نمایند با 4 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول شماره (21) توزیع فراوانی جامعه بر اساس میزان صحبت و همدلی با خانواده:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان صحبت و همدلی دانشجویان با اعضای خانواده ی خویش نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 40 در صد مربوط به دانشجویانی است که بین یک تا دو ساعت از وقت شبانه روزی خود را جهت صحبت و همدلی با خانواده می گذارند،حدود 35 در صد سه ساعت و بیش تر و دانشجویانی که کمتر از یک ساعت برای همدلی و صحبتا با اعضای خانواده خویش وقت می گذارند با 25  در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول شماره (22) توزیع فراوانی جامعه بر اساس فعالیت های مذهبی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس مدت زمانی که دانشجویان صرف فعالیت های مذهبی می نمایند نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با 66 در صد مربوط به دانشجویانی است که کمتر از یک ساعت در شبانه روز به امور مذهبی می پردازند، حدود 22 در صد بین یک تا دو ساعت و کسانی که سه ساعت و بیش تر به این امر مبادرت می نمایند با 12 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (23) توزیع فراوانی جامعه بر اساس نوع فعالیت مذهبی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس نوع فعالیت مذهبی که دانشجویان انجام می دهند نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 32 در صد مربوط به دانشجویانی می شود که به انجام سایر امور مذهبی می پردازند ،حدود 21 در صد به مطالعه قرآن ، 17 در صد خواندن کتب مذهبی ،13 در صد ذکر و دعا و دانشجویانی که در نماز جمعه و مراسم سخنرانی مذهبی شرکت می نمایند با 12 در صد کم ترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (24) توزیع فراوانی جامعه بر اساس رفتن به گردش:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس رفتن یا نرفتن دانشجویان به گردش در ایام تعطیل نشان می دهد.

دانشجویانی که در ایام تعطیل ه گردش می روند 84 در صد و دانشجویانی که به گردش نمی روند 16 در صد می باشند.

جدول و نمودار شماره(25) توزیع فراوانی جامعه بر اساس مکان های تفریحی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس مکان هایی که دانشجویان جهت گردش و تفریح بر می گزینند را نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 24 در صد مر بوط به دانشجویانی است که پارک و بوستان های داخل شهر را جهت گردش انتخاب می نمایند ،حدود 22 در صد پارک و بوستان های خارج شهر،19 در صد شهر بازی و سینما،15 در صد کوچه و خیابان،9 در صد میادین و سالن های ورزشی و دانشجویانی که به اماکن دیگر می روند با 7 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

حدود 4 در صد از دانشجویان نیز به این سوال پاسخی ندادند.

جدول و نمودار شماره (26) توزیع فراوانی جامعه بر اساس فعالیت های علمی و مطالعاتی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان انجام فعالیت های علمی و مطالعاتی دانشجویان در اوقات فراقت نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 42در صد مربوط به دانشجویانی می باشد که در حد"کم" به فعالیت های علمی و مطالعاتی می پردازند، حدود 41 در صد در حد متوسط و دانشجویانی که در حد زیاد به این امر می پردازند با 17 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (27) توزیع فراوانی جامعه بر اساس فعالیت های فرهنگی و هنری:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان انجام فعالیت های فرهنگی و هنری دانشجویان در اوقات فراقت نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 39 در صد مربوط به دانشجویانی است که در حد متوسط به فعالیت های فرهنگی و هنری می پردازند ،حدود 38 در صد در حد کم و دانشجویانی که در حد زیاد به این امر می پردازند با 23 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (28) توزیع فراوانی جامعه بر اساس فعالیت های ورزشی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان انجام فعالیت های ورزشی دانشجویان در اوقات فراغت نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 54 در صد مربوط به دانشجویانی می باشد که در حد زیاد به فعالیت های ورزشی می پردازند ،حدود 31 در صد در حد متوسط و دانشجویانی که در حد کم به این امر می پردازند با 23 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره(29) توزیع فراوانی جامعه بر اساس فعالیت های مذهبی و دینی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه رابر اساس میزان انجام فعالیت های مذهبی و دینی دانشجویان در اوقات فراغت نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 45 درصد مربوط به دانشجویانی می باشد که به میزان کم به فعالیت های مذهبی و دینی می پردازند ، حدود 35 در صد به طور متوسط و دانشجویانی که در حد زیاد به این امر مبادرت می نمایند با 20 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (30) توزیع فراوانی جامعه بر اساس فعالیت های تفریحی و گردشی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان انجام فعالیت های تفریحی و گردشی دانشجویان در اوقات فراغت نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 66 در صد مربوط به دانشجویانی می باشد که به طور زیاد به فعالیت های تفریحی و گردشی مبادرت می نمایند،حدود 27 در صد در حد متوسط و دانشجویانی مه در حد کم به این امر می پردازند با 7 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (31) توزیع فراوانی جامعه بر اساس دیدار دوستان و آشنایان:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان دیدار دانشجویان او دوستان و آشنایان در اوقات فراغت نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 52 در صد مربوط به دانشجویانی می باشد که به طور متوسط به دیدار دوستان و آشنایان خود می روند. حدود 28 در صد در حد زیاد و دانشجویانی که در حد کم به این امر می پردازند با 20 در صد کم تیرین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (32) توزیع فراوانی جامعه بر اساس صحبت و همدلی با خانواده:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده توسط داانشجویان نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 55 در صد مربوط به دانشجویانی می با شد که به طور متوسط با خانواده خود به صحبت و همدلی می پردازند،حدود 30 در صد در حد زیاد و دانشجویانی ه در حد کم به این امر مبادرت می نمایند با 15 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (33) توزیع فراوانی جامعه بر اساس توجه به وسایل ارتباط جمعی:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس میزان استفاده دانشجویان از وسایل ارتباط جمعی نشان می دهدو

بیش ترین فراوانی با مقدار 48 در صد مربوط به دانشجویانی است که به طور زیاد از وسایل ارتباط جمعی استفاده می کنند، حدود 36 در صد در حد متوسط و دانشجویانی که در حد کم به این امر مبادرت می نمایند با 16 درصد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده اند.

جدول و نمودار شماره (34) توزیع فراوانی جامعه زمینه های بهتر گذران اوقات فراغت:

جدول و نمودار فوق توزیع فراوانی جامعه مورد مطالعه را بر اساس زمینه هایی که بهتر است اوقات فراغت دانشجویان در آن خصوص صرف و برنامه ریزی شود را نشان می دهد.

بیش ترین فراوانی با مقدار 17 در صد مربوط به دانشجویانی می باشد که معتقدند برنامه های اوقات فراغت بهتر است در زمینه های تفریحی و گردشی صرف و برنامه ریزی شود، حدود 16 در صد در زمینه ی فعالیت های ورزشی، 11 در صد وسایل ارتباط جمعی ، زمینه های علمی و مطالعاتی و فرهنگی و هنری هرکدام با 7 در صد، دیدار از دوستان 3 در صد و زمینه های مذهبی با 1 در صد کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده است.

حدود 35 در صد از دانشجویان نیز به این سوال پاسخی ندادند.

تحلیل داده ها:

فرضیه ی اول: بین سن دانشجویان با نوع گذران اوقات فراغت آنان رابطه وجود دارد.

جداول و نمودار شماره(35) رابطه ی بین سن دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح 05/0 معنی دار نیست.(X=130718;Df=14;sig=.471)

بنابر این می توان گفت بین سن دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره(36) رابطه ی بین سن دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر05/0 معنی دار می باشد.(X=280733;Df=14;sig=.011)

بنابر این می توان گفت بین سن دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری رابطه معنی داری وجود دارد.با اطمینان بالای 95 در صد

جداول و نمودار شماره(37) رابطه ی بین سن دانشجویان با فعالیت های ورزشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=16.242;Df=14’sig=.299)

بنابر این می توان گفت بین سن دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره(38) رابطه ی بین سن دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 01/0 معنی دار نیست.(X=22.147;Df=14;sig=.076)

بنابر این می توان گفت بین سن دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی رابطه معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره(39) رابطه ی بین سن دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 01/0 معنی دار می باشد.(X=29.266;Df=14;sig=.010)

بنابر این با اطمینان بالای 99 در صد می توان گفت بین سن دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی رابطه معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره(40) رابطه ی بین سن دانشجویان با دیدار از دوستان و آشنایان:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=20.680;Df=14;sig=.110)

بنابر این می توان گفت بین سن دانشجویان با میزان دیدار از دوستان و آشنایان رابطه معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره(41) رابطه ی بین سن دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد(X=28.152’Df=14;sig=.014)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت بین سن دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده رابطه ی معنی داری وجود دارد.پ

جداول و نمودار شماره(42) رابطه ی بین سن دانشجویان با توجه به وسایل ارتباط جمعی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 01/0 معنی دار می باشد(X=33.395;Df=14;sig=.003)

بنابر این با اطمینان بالای 99 در صد می توان گفت بین سن دانشجویان با میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

فرضیه دوم: بین جنسیت داشجویان با نوع گذران اوقات فراغت آنان رابطه وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (43) رابطه ی بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=1.088;Df=2;sig=.580)

بنابر این می توان گفت بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (44) رابطه ی بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=1.718;Df=2;sig=.424)

بنابر این می توان گفت بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (45) رابطه ی بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های ورزشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=4.847;Df=2;sig=.089)

بنابر این می توان گفت بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های ورزشی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (46) رابطه ی بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد.(X=8.196;Df=2’sig=.017)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت بین جنسیت دانشجیان با فعالیت های مذهبی و دینی رابطه معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (47) رابطه ی بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد.(X=7.057;Df=2;sig=.029)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت بین جنسیت دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (48) رابطه ی بین جنسیت دانشجویان با دیدار از دوستان و آشنایان:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 01/0 معنی دار می باشد.(X=13.196;Df=2;sig=.001)

بنابر این با اطمینان بالای 99 در صد می توان گفت بین جنسیت دانشجویان با میزان دیدار از دوستان و آشنایان رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (49) رابطه ی بین جنسیت دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 01/0 معنی دار می باشد.(X=11.748;Df=2=sig=.003)

بنابر این با اطمینان بالای 99 در صد می توان گفت بین جنسیت دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره(50) رابطه ی بین سن دانشجویان با توجه به وسایل ارتباط جمعی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست(X=2.367;Df=2;sig=.308)

بنابر این می توان گفت بین جنسیت با میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

فرضیه ی سوم: بین رشته های تحصیلی دانشگاهی دانشویانبا نوع گذران اوقات فراقت آنان رابطه وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (51) رابطه ی بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد.(X=22.599;Df=10;sig=.205)

بتابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره(52) رابطه ی بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=13.344;Df=10;sig=.205)

نابر این می توان گفت بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (53) رابطه ی بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های ورزشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد.(X=18.998;Df=10;sig=.040)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های ورزشی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (54) رابطه ی بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=13.147;Df=10;sig=.216)

بنابر این می توان گفت بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (55) رابطه ی بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=15.156;Df=10;sig=.126)

بنابر این می توان گفت بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (56) رابطه ی بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با دیدار از دوستان و آشنایان:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=15.750;Df=10;sig=.107)

بنابر این می توان گفت بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با میزان دیدار از دوستان و آشنایان رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (57) رابطه ی بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=13.523;Df=10;sig=.196)

بنابر این می توان گفت بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (58) رابطه ی بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با توجه به وسایل ارتباط جمعی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 50/0 معنی دار نیست.(X=10.053;Df=10;sig=.436)

بنابر این می توان گفت بین رشته ی تحصیلی دانشجویان با میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

فرضیه ی چهارم: بین میزان در آمد دانشجویان با نوع گذران اوقات فراغت آنان رابطه وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (59) رابطه ی بین در آمد دانشویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0معنی دار نیست.(X=6.331;Df=8;sig=.610)

بنابر این می توان گفت بین درآمد دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (60) رابطه ی بین درآمد دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=12.997;Df=8;sig=.112)

بنابر این می توان گفت بین در آمد دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (61) رابطه ی بین درآمد دانشجویان با فعالیت های ورزشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=11.296;Df=8;sig=.186)

بنابر این می توان گفت بین در آمد دانشجویان با فعالیت های ورزشی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (62) رابطه ی بین درآمد دانشجویان با فعالیت مذهبی و دینی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=13.857;Df=8;sig=.086)

بنابر این می توان گفت بین در آمد دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (63) رابطه ی بین درآمد دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=14.165;Df=8;sig=.078)

بنابر این می توان گفت بین در آمد دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (64) رابطه ی بین درآمد دانشجویان با دیدار از دوستان و آشنایان:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=12.220;Df=8;sig=.142)

بنابر این می توان گفت بین در آمد دانشجویان با میزان دیدار از دوستان و آشنایان رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (65) رابطه ی بین درآمد دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=13.753;Df=8;sig=.088)

بنابر این می توان گفت بین در آمد دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (66) رابطه ی بین درآمد دانشجویان با توجه به وسایل ارتباط جمعی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=8.576;Df=8;sig=.379)

بنابر این می توان گفت بین در آمد دانشجویان با میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

فرضیه ی پنجم: بین محل سکونت دانشجویان با نوع گذران اوقات فراغت آنان رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (67) رابطه ی بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=1.500;Df=2;sig=.472)

بنابر این می توان گفت بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (68) رابطه ی بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد.(X=7.333;Df=2;sig=.026)

بنابر این با اطمینان بالای 95 درصد می توان گفت بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (69) رابطه ی بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های ورزشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 50/ معنی دار می باشد.(X=7.377;Df=2;sig=.025)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت که بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های ورزشی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (70) رابطه ی بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد.(X=6.388;Df=2;sig=.042)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (71) رابطه ی بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد.(X=6.298;Df=2;sig=.043)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت بین محل سکونت دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (72) رابطه ی بین محل سکونت دانشجویان با دیدار از دوستان و آشنایان:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 50/0 معنی دار نیست.(X=2.379;Df=2;sig=.304)

بنابر ین می توان گفت بین محل سکونت دانشجویان با میزان دیدار از دوستان و آشنایان رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (73) رابطه ی بین محل سکونت دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=2.032;Df=2;sig=.362)

بنابر این می توان گفت بین محل سکونت دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (74) رابطه ی بین محل سکونت دانشجویان با توجه به وسایل ارتباط جمعی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=2.075;Df=2;sig=.354)

بنابر این می توان گفت بین محل سکونت دانشجویان با میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی رابطه ی معنیداری وجود ندارد.

فرضیه ی ششم: بین میزان تحصیلات والدین دانشجویان با نوع گذران اوقات فراغت آنان رابطه وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (75) رابطه ی بین سطح سواد پدران دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=22.730;Df=14;sig=.065)

بنابر این می توان گفت بین سطح سواد پدران دانشجویان با فعالیت های علمی و مطالعاتی رابطه معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (76) رابطه ی بین سطح سواد پدران دانشجویان با فعالیت های فرهنگی و هنری:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=14.974;Df=14;sig=.380)

بنابر این می توان گفت بین سطح سواد پدر دانشجویان با فعالیت های فراهنگی و هنری رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (77) رابطه ی بین سطح سواد پدران دانشجویان با فعالیت های ورزشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر05/0 معنی دار می باشد.(X=26.131;Df=14;sig=.025)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان گفت بین سطح سواد پدر دانشجویان با فعالیت های ورزشی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (78) رابطه ی بین سطح سواد پدران دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=14.650;Df=14;sig=.402)

بنابر این می توان گفت بین سطح سواد پدر دانشجویان با فعالیت های مذهبی و دینی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (79) رابطه ی بین سطح سواد پدران دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=22.446;Df=14;sig=.070)

بنابر این می توان گفت بین سطح سواد پدر دانشجویان با فعالیت های تفریحی و گردشی رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداول و نمودار شماره (80) رابطه ی بین سطح سواد پدران دانشجویان با دیدار از دوستان و آشنایان:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار می باشد.(X=27.520;Df=14;sig=.016)

بنابر این با اطمینان بالای 95 در صد می توان فت بین سطح سواد پدران دانشجویان با میزان دیدار از دوستان و آشنایان رابطه ی معنی داری وجود دارد.

جداول و نمودار شماره (81) رابطه ی بین سطح سواد پدران دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده:

مقدار آزمون کای اسکوئر در سطح زیر 05/0 معنی دار نیست.(X=20.377;Df=14;sig=.119)

بنابر این می توان گفت بین سطح سواد پدران دانشجویان با میزان صحبت و همدلی با اعضای خانواده رابطه ی معنی داری وجود ندارد.

جداو



:: موضوعات مرتبط: مقاله های اجتماعی و آماری , ,
:: برچسب‌ها: توزیع و فراوانی جامعه دانشجویان بر اساس های مختلف , ,